Перевернутий урок, або навчання через діалог
Автор: вчитель історії, Харківської загальноосвітньої школи І –ІІІ ступенів №84,
спеціаліст вищої категорії, старший учитель Лавроненко Марина Олександрівна
Коли я кажу про модель застосування перевернутого класу під час навчання, я кажу, що мова піде про те, що необхідно перевернути власну свідомість, перш ніж перейти до реалізації цієї моделі на своїх уроках. Я думаю всім зрозуміло, що змішане навчання це поєднання таких освітніх підходів, які поєднують у собі – навчання за участю вчителя, віч-на-віч з онлайн навчанням.
В мене на уроках структура змішаного навчання може бути абсолютна різною, способи організації учбового процесу також можуть варіюватися. Крім того, існує велика кількість моделей змішаного навчання. Сьогодні я хочу поділитись тим, як я використовую таку модель навчання учнів, як перевернутий клас, для найкращої організації освітнього процесу.
Я делегую частину своїх повноважень учням. На уроці виступаю у ролі консультанта – диригента. Я вчу своїх учнів бути самостійними та відповідальними, учням з низькою мотивацією до навчання даю диференційовані домашні завдання для того, щоб вони не відставали від інших учнів, які постійно працюють у системі. Під час змішаного навчання домашня робота є обов’язковою, учні об’єднуються в групи, самостійно вивчають матеріал та закріплюють його – для онлайн середовища, це дуже відповідальна умова, особливо під час моделі перевернутий клас.
Так ось, сутність моделі перевернутого класу у тому, щоб забезпечити продуктивну діяльність школярів на уроці, замість пасивного прослуховування інформації, яка поступає від вчителя та її репродуктивне відтворення. Я змінюю місцями зміст уроку та домашню роботу. Тепер замість виконання письмового завдання, яке можна списати та репродуктивного відтворення інформації, я пропоную учням ознайомитись з цифровими освітніми ресурсами як і власного YouTube каналу так і іншими відеороликами, електронними підручниками, джерелами, тобто всім тим, що допоможе учневі самостійно вивчити матеріал. Так і буде реалізовуватись технологія перевернутого уроку.
| Домашнє завдання | Робота в класі |
| Самостійне вивчення теми та повторення нової теми | Закріплення вивченого матеріалу на практиці |
| Учні виконують домашнє завдання в он-лайн середовищі | Учні в класі працюють у групах з іншими (учні дистанційно працюють в групах з іншими) |
| Робота в класі | |
| Обговорення проблеми | |
| Відповіді на питання | |
| Контроль розуміння вивченого матеріалу | |
| Диференційована робота | |
| Спільна діяльність здобувачів освіти |
Можна писати багато, але я хочу показати Вам – як учні виконують на уроці роль вчителя (під час дистанційного навчання)
Тема Японія
Обов’язковим елементом є обговорення матеріалу,складання рецензії та доповнення.
Моїм учням подобається виконувати завдання – розшифруй опорну схему свого товариша/